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- Type d'image:Image contenu principale (Dimensions 635px * 300px)Mardi 29 Novembre 2016PublicationsRapport
La révolution numérique et le marché du logement
Loin de l’uberisation que certains lui promettaient, le modèle traditionnel de l’agence immobilière résiste. Mais pour combien de temps encore ? - Type d'image:Image contenu principale (Dimensions 635px * 300px)Mardi 25 Octobre 2016PublicationsRapport
Lignes de faille. Une société à réunifier
Les divisions qui traversent la société sont perçues en France plus qu’ailleurs comme menaçantes et indépassables. - Type d'image:Image contenu principale (Dimensions 635px * 300px)Lundi 10 Octobre 2016PublicationsNote d'analyse
Les transitions professionnelles, révélatrices d'un marché du travail à deux vitesses
Des passages par le chômage plus fréquents et des contrats à durée limitée plus nombreux et plus courts, voilà ce qui ressort de cet examen à la loupe des transitions … - Type d'image:Image contenu principale (Dimensions 635px * 300px)Mercredi 05 Octobre 2016PublicationsNote d'analyse
2017-2027 projet, méthode, enseignements
L’élection présidentielle n’a pas pour seul objet de désigner un dirigeant à la tête du pays. - Type d'image:Image contenu principale (Dimensions 635px * 300px)Jeudi 29 Septembre 2016PublicationsRapport
Rapport 2016 du comité de suivi du Crédit d'impôt pour la compétitivité et l'emploi
Le CICE a été créé suite au rapport "Pacte pour la compétitivité de l’industrie française" remis au Premier ministre le 5 novembre 2012 par Louis Gallois, … - Type d'image:Image contenu principale (Dimensions 635px * 300px)Lundi 26 Septembre 2016PublicationsRapport
L'enseignement supérieur français par-delà les frontières : l'urgence d'une stratégie
Avec plus de 600 programmes à l’étranger, l’enseignement supérieur français s’exporte bien mais reste loin derrière les pionniers anglo-saxons. - Type d'image:Image contenu principale (Dimensions 635px * 300px)Jeudi 22 Septembre 2016PublicationsRapport
Quelle finalité pour quelle École ?
La crise de sens qui traverse l’École interroge le nombre et la nature des missions qui lui sont confiées. Quelle école voulons-nous ?